Пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь - и для вас откроется множество возможностей, функций и дополнительной информации, недоступных для незарегистрированных.

Разговор с колегой об образовании

Просто крик души выслушал. Делюсь.

Коллега по работе, две дочки, старшей в следующем году поступать.

Далее с ее слов:

Что происходит с образованием - это неописуемо. Химия, физика, геометрия и история - те предметы, по которым нет нормальных учебников. Приходит дочь из школы, стыжу ее - ты даже нашей истории не знаешь. Она протягивает мне учебник - "сама попробуй". Я, человек с высшим образованием читаю: о смутном времени, чем-то еще - слова вроде и русские - но рассчитано явно не на детей - читаю и мало что понимаю. Говорю: хорошо, давая я тебе сама расскажу, своими словами. Ответ: хорошо, давай, а завтра, когда тебе будет некогда? Тоже с другими учебниками. Рассчитано на то, что родители должны учиться с детьми. Там  где этого не будет, дети потеряются. В результате уже достаточно большой процент родителей отказывается от школы в пользу домашнего образования. По их менению, ребенок в школе попусту теряет время. Придя домой, требуется еще не один час для выполнения школьной программы и как было уже сказано, не самостоятельно. Проще, при финансовой возможности, нанять репетиров для целевой подготовки к ЕГ. Судя по всему, у школы никакой заинтересованности дать знания, т.к. дебилами управлять проще.

Ее дальнейшие планы - отправить учиться старшую в Чехию (спрашиваю: а если не захочет обратно? Ответ: на это и надеюсь). Для чего придется сдать экзамены за среднюю школу на чешском языке (для изучения которого было два летних лагеря по 2 месяца). Само же образование бесплатное. Но придется сдавать вступительные экзамены в ВУЗ на общих основаниях. При этом не важно, чех ты или приезжий - все в равных условиях, конкурс для всех один.

Я так понимаю, что ныне это тенденция, набирающая обороты - вкладываться (набирая кредиты) в образование за рубежом, Чехия, Германия, др. страны. Т.к. к нашему высшему образованию отношение схожее.

Еще - с ее же слов - в Чехии и Германии -  "советская" система образования, под чем она понимает отстутствие ЕГ-эшных тестов. Все как у нас когда-то - темы, билеты по ним.

------------------------------------------------

Моего мнения здесь нет вообще - темой не владею.

Слышал и другие, противоположные мнения, что высшее образование у нас на уровне.

  • 3
  • 1

Комментарии

125
Ваш аватар (условное изображение): 

дедуль твоим родным нужно обратить внимание на твои признаки маразма

Проявляется эгоизм. Больной ставит себя на первое место, не желая вникать в проблемы других людей и разделять с ними боль и печаль. Притупляется чувство сострадания, а также поддержки. Эгоцентричность приводит к отдалению от общества и людей. Человек становится более замкнутым, живет в своем собственном мире по своим правилам и законам.

Больному кажется, что все вокруг люди настроены против него, желают ему зла и скорей шей смерти. Появляется плаксивость, а также привычка жаловаться и критиковать любое действо окружающих людей.

Больному кажется, что его поступки наиболее правильные, справедливые и верные, хотя на самом деле они противоречат законам общества.

  • 0
  • 3
Ваш аватар (условное изображение): 

Вот и опять отход от надетой личины - малограмотный человек вдруг стал рассуждать , как умудренный в вопросах медицины Шурик - 56 . Ты бы хоть в инете где почитал , что свойственно людям , не отягощенным знаниями , чтобы быть правдоподобным .

  • 2
  • 1
Ваш аватар (условное изображение): 

скопировать и вставить текст не проблема если ты этого не знаеш

  • 0
  • 3
Ваш аватар (условное изображение): 

мавра тебе уже и серёга говорит о твоей тупости ну а баба галя такая же как ты на всех обиженая но она хоть не врала вроде так нагло как ты

  • 0
  • 3
Ваш аватар (условное изображение): 

surprise у вас тут весело.

А на самом деле было бы весело,если бы не было так грустно.

 

  • 2
  • 0
Ваш аватар (условное изображение): 

Давненько не заглядывал на сайт. А сегодня решил почитать местные новости и обалдел. Земляки, что за срач между собой вы устраиваете? Вы мужики? Или бабы базарные? раньше шло обсуждение новостей, а теперь мелкая грызня. Тьфу. Даже читать гадко.

  • 3
  • 0
Ваш аватар (условное изображение): 

ды тут один дедушка решил што он может беспардонно врать пытаемся объяснить што это нехорошо

  • 0
  • 4
Ваш аватар (условное изображение): 

ПОЧТИ  В  ТЕМУ  БЛОГА .... или размышления у ПАРАДНОГО подъезда нашего Богоугодного САЙТа ....  на ШКОЛЬНУЮ тему ......(Продолжение . Часть - ВТОРАЯ . )

1). " Мы - не рабы ?

((Источник - Всероссийский журнал « Педагогический опыт » ,(Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 – 64783 , Редакция журнала: [email protected] ) , 3 июня 2016 года , Автор - Дедушка Александр Иванович , Организация: МБОУ СОШ № - 20 , Населенный пункт: Ставропольский край, г. Ставрополь ,  https://www.pedopyt.ru/categories/19/articles/42 ))

Начать свои грустные размышления о нас, учителях,  мне хочется со стихотворения моего друга, поэта Александра Чума, написанного по моей просьбе:  " Учителям .

Когда же мы стали рабами ?

Когда нас сломали во зле ?

Когда же столкнули нас лбами ?

Когда затоптали в земле ?

Когда-то мы дрогнули, видно,

Пред силою наглой и злой,

И как же мы сдали обидно

Рубеж наш последний, святой.

Рубеж, за которым бесчестье,

Колючего страха укор,

А в духе – достойною местью –

Клейменого рабства позор !..                             Когда же мы стали рабами  ?.. 

                     Друзья и коллеги, вы согласны ?..

У вас нет ощущения, что на нас действительно – и чем дальше, тем «гуще» - смотрят как на рабов ?.. 

Когда, не спрашивая никакого нашего желания или, тем более,  мнения, не предполагая никаких возражений,  даже не справляясь хотя бы  с трудовым кодексом, посылают на «установку новогодней елки» или «обеспечивают» дежурство с детьми на каких-либо муниципальных или городских мероприятиях. 

Или – ну, очень наглядная картина в этом плане ! – обращаются с дежурными учителями на ЕГЭ…

А продавленные без всякого обсуждения учительского сообщества все эти АИСы (* АИС " Образование " — система единой информационной базы в структуре образования) и БАРСы (* Система " БАРС " - электронный журнал/дневник), как специально придуманные для большего груза и контроля за каждым учителем вне всякой педагогической целесообразности ? 

Ведь рабов – да ! – нужно контролировать, предварительно намертво «приковав» к «галерам», то бишь к компьютерам. И если раньше каждый из нас заполнял оценками один журнал, теперь – три. 
Обычный бумажный, его никто отменять не собирается, новый электронный, да еще и «промежуточный», свой собственный, «сводный», ибо далеко не всегда – а практически никогда! – нет возможности выставить «электронные оценки» на уроке. Где тут уж дети ?

Не до них – не запутаться бы во всех этих журналах…

Но рабов нужно грузить и грузить, чтобы они не смели пикнуть и не вздумали объединиться и поднять «восстание». А чтобы этого не произошло – нужно их разделить по категориям в соответствии  с классическим римским постулатом «разделяй и властвуй».

Во-первых, сначала нужно выделить «управленческий персонал» - директоров, завучей, иногда и руководителей МО, подняв им зарплату и жестко привязав ее к чисто формальным показателям работы школы (типа - результаты олимпиад). Они должны чувствовать себя частью «системы» и добросовестно отрабатывать свой «кусок хлеба».

Знаете, кто сейчас в школе главный человек после директора ?..

Главный бухгалтер ! Согласны ? А почему, спрашивается ?

Все просто: современная образовательная система ценит только деньги, и главными становятся те, кто к ним ближе всех, –  только не учителя с их детьми, - это рабы системы, это рядовой «классный планктон».

 Но и рядовых учителей нужно расслоить и перессорить. И для этого придумана гениальная система поощрений – так называемые «бонусы»…  О, далеко не глупый человек все это придумал ! 

Как кусок мяса, брошенный в свору собак, чтобы перессорить их друг с другом !..

Пусть учителя грызутся из-за них, пусть выслуживаются перед администрацией школы, перед всеми власть имущими, пусть и детей приучают к этому. Гениально !

Нет лучшего способа разрушить учительскую профессиональную солидарность и корпоративную этику.

 Да, и детей тоже нужно воспитывать в таком же духе – они должны быть «конкурентно-способными».  Нет, пожалуй,  более разрушительной и ядовитой идеи, которая уже давно вброшена в воспитательную среду, и которая с непонятной и ужасающей готовностью была воспринята многими учителями. И мало кто взял на себя труд задуматься, что кроется за этой лозунговой блестящей оберткой. 

Что фактически нам предлагают выращивать среди детей «раковые клетки». В самом деле, вы только задумайтесь - раковые клетки внутри организма есть самые конкурентно-способные, ибо легко пожирают клетки организма, на котором они паразитируют...

Правда один недостаток  - когда их становится слишком много, организм погибает. И эту философию нам подспудно предлагают в качестве воспитательной стратегии. Это было бы смешно, если бы не было так грустно…

Теперь знаменитые ФГОСы !

(* ФГОС - Федеральный государственный образовательный стандарт) Сколько правильных слов о необходимости воспитания и духовности, и нравственности, и патриотизма !..

Но одна небольшая деталь – а дьявол, как известно, кроется в деталях – на все это воспитание не предусмотрено никакого финансирования. И сразу становится понятным, что же является главным для разработчиков этих стандартов. 

Нафаршировать как перчики головы учеников одинаковым набором знаний – все сплошь одинаковые и «стандартные»…  Слово-то какое точное нашли – стандарты, точно речь идет о  каких-то чугунных болванках. Можно было сказать – направления, принципы, федеральная государственная образовательная политика, в конце  концов; нет – стандарты, и извольте их добиться, кровь из носа…

Но кровь из носов рабов-учителей, даже если это хроническое кровотечение,  никого не волнует, как не важно, что каждая личность ребенка уникальна,  и она никак не может быть подведена, если мы не хотим ее изуродовать,  под прокрустово ложе каких-либо «стандартов».

Ах, нет, забыл – как же, как же !.. А олимпиады, а работа с «одаренными детьми» - чем не выделение из «стандартов» ?

Только опять же – всех, то бишь, тех, кто сверху,  по-настоящему волнует только успеваемость - содержание мозгов, а не душ.  И еще меня почему-то грызут «смутные сомнения», что за этим стоит очень циничная политика выделения из «неконкурентоспособного стандартизированного быдла» все тех же «конкурентно-способных», или «лидеров», из которых впоследствии и будет создана элита для управления тем же «стандартизированным быдлом».

Простите, если слишком эмоционально и грубовато, но ничего не могу поделать с этими сомнениями.

А если поспокойнее, то все последние тенденции с усилением контроля над детьми – все эти электронные журналы и дневники, турникеты и камеры в коридорах и классах (скоро, поверьте – будут во всех классах !) – все это выражение простой до тупости мысли: детей не нужно воспитывать – их нужно пасти. Да, именно – пасти, как пасут скот на пастбищах и загонах. Да, а заодно и присмотреть за «пастухами» – вдруг они общаются с «телками и бычками» не на «матерном» языке современных наук, как предписано образцово-показательным пастухам, а пытаются говорить о чем-то «высоком». То бишь вместо «стандартного» комбикорма подсунут питательного «свежачка»…

Коррупция… О, это отдельная тема !..

Не буду о коррупции в высших сферах – управлениях, министерствах, махинациях с поставками школьного оборудования, ЕГЭ и проч.. 
Если бы коррупция была только там, можно было бы красочно возмущаться и гневаться по адресу кого-то.… Но в том то и дело – и это самое ужасное ! – что самая настоящая коррупция живет с нами, среди нас и в нас самих.…

Скажите, какие курсы, которые вы ни проходили, не завершались разговорами: «Так, девочки, по скольку будем скидываться ?.. По тыще ?..» Только не говорите, что этого нет.

А все «подарки» от детей, родителей, родительского комитета !?..

И уже не пресловутые коробки с конфетами, а конверты с деньгами, или откровенный «заказ» - мне нужно то-то и то-то… 
И это не коррупция ?

Впору задать себе жесткий вопрос: а имеем ли мы вообще моральное право кого-либо воспитывать ?..

Неужели правда, мы настолько стали рабами, что приняли все навязанные нам окружающей средой «правила игры» и потеряли профессиональное учительское достоинство ?

Ну, и напоследок по поводу рабства припоминаются последние мои курсы повышения квалификации.

Где кураторша четко объяснила, что все идет к тому, что каждый учитель  должен будет иметь свой сайт или страничку на общем сайте МО, где будет ОБЯЗАН помещать свои уроки и все результаты своего труда, все свои достижения, свое пресловутое портфолио.… 

А на наш вопрос – зачем ? - последовал простой ответ: чтобы можно было проконтролировать каждого. Просто, откровенно и со вкусом. Апофеоз политики пускания пыли в глаза (со стороны нас, учителей) и всеобщего контроля (со стороны тех, кто нас курирует).

Но самое страшное не это. Самое страшное, когда нам все это рассказали, – это реакция большинства. Не возмущение и протест, а страх !.. Ой, а как мы все это сумеем ?.. Ой, а кто нас научит всему этому ?..

Нас целенаправленно загоняют в электронный концлагерь, а мы боимся не суметь туда попасть…

Ну, так что, друзья и коллеги, – мы все-таки рабы или еще нет ? " (Конец цитаты) .

(* Данная статья была неоднократно напечатана в других ПЕДАГОГИЧЕСКИХ изданиях : " Учителя – рабы или не рабы  ?.. "
Источник - " Ступени совершенствования " , 22 апреля 2018 года , http://www.ruirina.ru/2018/04/Uchitelyarabyilineraby.html ,

Источник -  " ProШколу.RU " - интернет - портал , 10 апреля 2018 года , 19:13 , https://proshkolu.ru/user/Ewsytin/blog/573186/ ,

Источник - " ЗАВУЧ.инфо " - Сайт для учителей , всероссийский педагогический портал , апрель 2018 года , http://www.zavuch.ru/news/news_main/1368/ ,

Источник - " Педсовет " - Персональный помощник педагога , 10 апреля 2018 года , https://pedsovet.org/beta/article/ucitela-raby-ili-ne-raby  и  другие .....)

2). " Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей .

(Источник - " ПСИХОЛОГОС - Энциклопедия практической психологии " , Автор - Николай Иванович Козлов (род. 16 августа 1957) — доктор психологических наук, профессор, ректор Университета практической психологии , https://www.psychologos.ru/articles/view/prava-i-obyazannosti-roditeley-po-vospitaniyu-i-obrazovaniyu-detey )

           Имеют ли право родители воспитывать своих детей ?

Вопрос кажется странным, однако не такой простой, как кажется. Как минимум, сторонники свободного воспитания придерживаются другой точки зрения: "Воспитание, как умышленное формирование людей по известным образцам неплодотворно, незаконно и невозможно. Права воспитывать не существует. Позвольте детям знать в чем их благо, позвольте поэтому им самим воспитывать себя и идти путём, который они сами себе выберут". - писал Л.Н. Толстой. 

Задуматься над этическим вопросами полезно, но еще более необходимо знать юридическую сторону вопроса. Информируем: 
Уважаемые родители ! В соответствии с законодательством РФ мы своих детей воспитывать имеем право и обязаны. И на вопросы: "Кто вы такие, чтобы воспитывать детей ? Кто дал вам право ?" отвечайте коротко: "Это право мне дало законодательство РФ. Более того, это моя обязанность".

     Цитируем Конституцию РФ: "Забота о детях, их воспитание - равное право и обязанность родителей" - Ч. 2 ст. 38 Конституции Российской Федерации.

И все. Далее разбираемся уже со своими детьми.

Вопросы вам: это чей ребенок ? - Твой.

Чья ответственность за то, каким он растет ? - Твоя.

- Тогда почему же твой ребенок уже четвертый час тупо сидит перед телевизором, просматривая однообразные клипы Муз-ТВ ?

Почему он уже привык вечером питаться одними пирожными ?

Это именно то, как ты хочешь его воспитывать ?

А если ты хочешь, чтобы он жил другой жизнью, что же ты молчишь ?

Подзови своего ребенка и дай ему новые распоряжения, чтобы он знал, как ему проводить время и чем ему питаться можно, а чем нельзя.

Ты то ли в растерянности, то ли трусишь. Прекращай трусить и бери жизнь в свои руки. Это твой ребенок - управляй его жизнью. Это твоя обязанность, это твоя ответственность.

              Справка по Семейному кодексу РФ.

В соответствии со статье 63 "Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей" цитирую:

1). Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Родители имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами.

2). Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования и создать условия для получения ими среднего (полного) общего образования. Родители с учетом мнения детей имеют право выбора образовательного учреждения и формы получения образования детьми.

Также, в соответствии с законодательством родители обязаны содержать своих несовершеннолетних детей, то есть давать им все необходимое для их здоровой жизни и развития.

А вот покупать детям вещи, которыми они будут хвастаться перед сверстниками, в обязанности родителей не входит. Также, права на развлечения себя играми у ребенка нет. Сколько и когда будут развлекаться наши дети - решаем мы, родители, думая о делах семьи и о будущем наших детей - будущем, к которому мы обязаны наших детей подготовить.

       Родители не обязаны покупать игрушки ребенку, чтобы его развлекать.
Все, что родители купили для ребенка, остается в собственности родителей. Дети все эти вещи имеют в режиме ответственного хранения и пользуются ими на тех условиях, которые им сформулировали родители. Если дети пользуются своими вещами или игрушками неправильно, родители их забирают.

       Разъяснение детям любого возраста :  " Уважаемый ребенок !

Обрати внимание: в соответствии с законодательством РФ у твоих родителей нет обязанностей обслуживать твои желания, готовить тебе завтрак, когда ты это можешь сделать самостоятельно, и нет обязанностей покупать тебе то, что тебе хочется: компьютер, новый телефон и прочее, что есть уже у всех твоих друзей. Они могут это сделать, если ты ведешь себя достойно. "

         Ребенок стал совершеннолетним: что это значит ?
В соответствии с законодательством ребенок, став совершеннолетним, приобрел права самостоятельного гражданина.

Это значит, что раньше дети были обязаны слушаться родителей, теперь - не обязаны.

Могут послушаться, а могут и нет: их право.

С другой стороны, дети (а нередко и родители) как-то не понимают, что по достижении совершеннолетия с родителей снимается обязанность содержать этих своих детей.

Стали взрослые - содержите себя сами ... " (Конец цитаты) .

Продолжение следует ......

  • 1
  • 0
Ваш аватар (условное изображение): 

 

Лучше всего обо всем знают люди, которые не состоялись, и не желают ничего достигать. Среди них максимальное количество самых крутых экспертов. Но если двигаться по социальной лестнице вверх, можно видеть, что чем больше человек что-то из себя представляет и чем больше у него возможностей, тем меньше он разглагольствует на глобальные темы. На самом верху этой пирамиды царит сосредоточенное молчание: там в тишине делаются вещи, о которых завтра будут гудеть базары, вокзалы, трамваи и наливайки.

Те, кто ловко рассуждают обо всем на свете, ничего не производят. Те, кто занят реальными достижениями, не переливают из пустого в порожнее, как обустроить страну.   (с)

  • 1
  • 3
Ваш аватар (условное изображение): 

 R.e. "Те, кто занят реальными достижениями, не переливают из пустого в порожнее, как обустроить страну. "  И, о-о-о, ужас! Они даже Песочню не читают.

  • 1
  • 3
Ваш аватар (условное изображение): 

МЫСЛИ  ВСЛУХ  НА  ЗАДАННУЮ  ТЕМУ ......

1). Любая БЕСЕДА и  ОБМЕН  мнениями между людьми , в спокойной доброжелательной обстановке , гораздо ПРИЯТНЕЕ и ПОЛЕЗНЕЕ , чем любые РАЗБОРКИ , СКЛОКИ , РАЗДАЧА ПИНКОВ и ОПЛЕУХ , ВЫЯСНЕНИЕ ОТНОШЕНИЙ , а так же - неумеренный СРАЧ различного уровня .

2). Разберёмся с некоторыми философскими ПОНЯТИЯМИ , более корректно :

а). Мнение . (Источник - https://kartaslov.ru/значение-слова/мнение )

" Мнение — суждение, точка зрения или заявление на тему, в которой невозможно достичь полной объективности, основанное на интерпретации фактов и эмоционального отношения к ним.

Мнение не подлежит фактологической проверке в отличие от факта, который может быть проверен и, в результате проверки, подтверждён или опровергнут.

Мнение может быть основано на фактах и тогда оно является аргументом (доводом).

Разные люди могут на основании одних и тех же фактов иметь разные (вплоть до диаметрально противоположных) мнения. В отличие от фактов, которые являются неизменными, мнения могут изменяться под влиянием дополнительных аргументов. Анализируя аргументы можно прийти к выводу, что одно из мнений лучше опирается на факты, чем альтернативное.

Причинно-следственная связь, которая приводит к формулированию мнения, включает в себя эмоции, которые человек испытывает, его чувства, верования, его точку зрения, понимание и желания.

Мнение в отличие от знания может основываться на неподтверждённой или ложной информации." (Конец цитаты) .

б). Экспертное мнение . (Источник - http://wikiredia.ru/wiki/Экспертное_мнение )

" Экспертное оценивание — процедура получения оценки проблемы на основе мнения специалистов (экспертов) с целью последующего принятия решения (выбора).

Существует две группы экспертных оценок:

- Индивидуальные оценки основаны на использовании мнения отдельных экспертов, независимых друг от друга.

- Коллективные оценки основаны на использовании коллективного мнения экспертов. .... " (Конец цитаты) . 

в). Мнение человека " БЫВАЛОГО " . (* Специалиста в какой либо отрасли ЗНАНИЙ , профессии , ремесла , искусства и т.д. и т.п.) .

Это рассуждение на ЗАДАННУЮ тему " человека - ПРАКТИКА " , получившего большой ОПЫТ в своём ВИДЕ или РОДЕ деятельности , в результате своей многолетней работы на ДАННОМ поприще и достигшего ВЫСОЧАЙШЕГО профессионализма в ЭТОМ . (* Даже , если ОН по профессии - всего лишь ОБЫКНОВЕННЫЙ слесарь , но - ВЫСШЕГО разряда !)

3). И на ПОСОШОК , так сказать в завершении этого разговора : 

Внимательно прочитал интересную мысль нашего уважаемого КОЛЛЕГИ (* Об этом ЗДЕСЬ - Опубликовано вт, 02/04/2019 - 13:26 пользователем Aлeкcaндp58 , https://pesochnya.com/blog/serguei3000/razgovor-s-kolegoy-ob-obrazovanii-39035 ) , потом нашёл в БОЛЬШОМ ИНТЕРНЕТе оригинал этой статьи в ПОЛНОМ формате (* об этом ЗДЕСЬ - " С выборами все ясно, а как быть с экспертами ? " . Источник -  сайт " Korrespondent.net " , 2 апреля 2019 года , 10:25 , Автор - Дмитрий Томчук , финансист , https://blogs.korrespondent.net/blog/politics/4081999/ ) .

Там говорится о личных РАЗМЫШЛЕНИЯХ о прошедших в соседней стране выборах в прошлое воскресенье , и опять ТРАДИЦИОННО нам пытаются навязать мысль , что от ПРОСТЫХ граждан в любой стране - НИЧЕГО , НИКАК и НИКОИМ ОБРАЗОМ - не зависит . Сразу же вспомнилось вот эта , когда то прочитанная мною статья на одном из любимых САЙТов :

" И вновь о кухарках и их детях . В связи с одной распространенной ошибкой. 

(Источник - " ПРОЗА.РУ " , Автор - Дневник Литератора , © Copyright: Дневник Литератора , 2009 год , Свидетельство о публикации №209122400646 , https://www.proza.ru/2009/12/24/646 )

Очень часто  цитируют слова Ленина о том , что каждая куxарка должна уметь управлять государством. Действительно, В.И. Ленин в работе " Удержат ли большевики государственную власть " (т.34, с. 315) писал:

"  .... Мы не утописты. Мы знаем, что любой чернорабочий и любая кухарка не способны сейчас же вступить в управление государством. В этом мы согласны и с кадетами, и с Брешковской, и с Церетели.

Но мы отличаемся от этих граждан тем, что требуем немедленного разрыва с тем предрассудком, будто управлять государством, нести будничную, ежедневную работу управления в состоянии только богатые или из богатых семей взятые чиновники.

Мы требуем, чтобы обучение делу государственного управления велось сознательными рабочими и солдатами и чтобы начато было оно немедленно, т. е. к обучению этому немедленно начали привлекать всех трудящихся, всю бедноту. .... " (Конец цитаты) .

     То есть говорил о ПРАВЕ , возможности " кухаркиных детей ", детей " простолюдинов " на получение СОВРЕМЕННОГО образования и ПРАВЕ участвовать в управлении делами государства и общества. Таким образом он говорил совершенно противоположное, что ему приписывает вся демократическая пресса-при поддакивании почти всей интелегенции. 
    Нет , батеньки , Ленин писал, прежде всего, совсем о другом: о том , что должен быть ШАНС получить высшее образование у всеx , в т.ч. и у детей куxарки (это посовременнее звучит ) . 

   А ПЕРВАЯ дискуссия " о кухаркиных детях " началась..... 30 июня 1887 года .  Александр III о роли государства в высшем образовании особо не рассуждал , исповедуя гораздо более простой подход к состоянию страны , почти 90 процентов населения которой не умели даже читать и писать.

" И слава Богу ! ", - наложил он резолюцию на доклад из Тобольской губернии , сообщавший о низкой грамотности в ней.  Апофеозом взглядов императора на образование стал знаменитый 30 июня 1887 года , принятый в России ,  указ о запрете поступления в гимназии детей простолюдинов (« Указ о кухаркиных детях »). 

    По этому поводу Александр Третий тоже оставил резолюцию, собственноручно начертав : " Это - то и ужасно , мужик , а тоже лезет в гимназию ! ", - на судебном показании крестьянки , сообщавшей , что её сын хочет учиться. Кстати , российское студенчество XIX века ответило на указ 30 июня массовыми сходками солидарности с " лишенными ПРАВА НА ОБРАЗОВАНИЕ простолюдинами ". 

   Наши же доморощенные " демократы "-либералы , конечно , против " кухаркиных детей " в управлении государством !  " Доктор " же наук Е. Гайдар натворил на этом поприще еще поболее ! 

     И еще " в тему " из " Всеобщей декларации прав человека . " (" ВДПЧ ") : 

Статья 1 . Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства. 

Статья 2 . Каждый человек должен обладать всеми правами и всеми свободами , провозглашенными настоящей Декларацией , без какого бы то ни было различия , как-то в отношении расы , цвета кожи , пола , языка , религии , политических или иных убеждений, национального или социального происхождения , имущественного , сословного или иного положения. 

Кроме того , не должно проводиться никакого различия на основе политического , правового или международного статуса страны или территории , к которой человек принадлежит , независимо от того , является ли эта территория независимой , подопечной , несамоуправляющейся или как-либо иначе ограниченной в своем суверенитете. .... (Конец цитаты) .

      А вот еще одна статья ВДПЧ : 

Статья 21 :

1. Каждый человек имеет право принимать участие в управлении своей страной непосредственно или через посредство свободно избранных представителей. 

2. Каждый человек имеет право равного доступа к государственной службе в своей стране. 

3. Воля народа должна быть основой власти правительства ; эта воля должна находить себе выражение в периодических и нефальсифицированных выборах , которые должны проводиться при всеобщем и равном избирательном праве путем тайного голосования или же посредством других равнозначных форм , обеспечивающих свободу голосования. ... " (Конец цитаты) .

      Вот с этим то положением " Каждый человек имеет право принимать участие в управлении своей страной непосредственно " и спорят наши " демократы " и " либералы ", даже не подозревая , что тем самым они попирают так превозносимые ими " права человека ".   И забывая слова из преамбулы этого же воистину исторического документа ( Источник - http://proza.ru/2009/12/16/287 ) : 

    " ... принимая во внимание , что необходимо , чтобы права человека охранялись властью закона в целях обеспечения того , чтобы человек не был вынужден прибегать , в качестве последнего средства , к восстанию против тирании и угнетения " ! " (Конец цитаты) .

И от себя РОДИМОГО ещё совсем чуток : 

Понимаю , что главная МЕЧТА современных российских ПАТРИЦИЕВ заключается в ОДНОМ , чтобы так называемые ПЛЕБЕИ (* ПРОСТОЙ народ) , не мешали ИМ в тихой ТИШИНЕ высоких кабинетов -  ТИХО пилить государственное бабло , ТИХО вывозить его за бугор на свои счета , ТИХО решать свои вопросы и проблемы , ТИХО затыкать законодательным кляпом рот недовольным , и вообще , чтобы в ДЕРЖАВЕ нашенской была ТИШИНА , как на кладбище , где НИКТО и НИКОМУ не мешает вообще .

Интересная ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА , понимашь , ОДНАКО !!!!
Не правда ли ??????

Продолжение следует ......

  • 2
  • 2
Ваш аватар (условное изображение): 

митридат у нас спицилист во всех вопросах

  • 1
  • 3
Ваш аватар (условное изображение): 

Абсолютно нет , везде пишу СНОСКИ и ССЫЛКИ , откуда ВСЁ это беру . АВТОРСКОЕ право сие называется .

  • 2
  • 1
Ваш аватар (условное изображение): 

про ето и гаварю все темы сваими партянками завесил

  • 0
  • 2
Ваш аватар (условное изображение): 

А вот ХТО енто туточки сОвсем недавно гусиным то пером на сией страничке то вывел свои перлы : (Опубликовано чт, 04/04/2019 - 01:10 пользователем Aлeкcaндp58 , https://pesochnya.com/blog/serguei3000/razgovor-s-kolegoy-ob-obrazovanii-39035 )

" ... не нравица не читай. а мине кот не нравица как пишеш ты и што? ..." (Конец цитаты) .

Уважаемый КОЛЛЕГА , ну напишите Вы хоть что нибудь ПРИЛИЧНОЕ - своё или " ТОЛКОВЫЙ копий " чужой МУДРОСТИ . Мы обсудим и поговорим .

Мне , правда в ОДНУ строчку весьма сложно ЧТО ТО обсуждать , это наверное ближе ВОСТОЧНЫМ саксаулам , извиняюсь - аксакалам . В любом случае , ОБЩЕНИЕ завсегда лучше МОЛЧАНИЯ , ну это когда КТО ТО " надулся , как мышь на крупу " .

Вона , всю неделю на САЙТе тишина , ВСЕ разбёглись , ХТО - КУДА . Ладно , чичас отъеду на недельку , авось и соберётесь побалакать да посудачить на тутошней САЙТовской лавочке , семечки погрызёте , а може ещё КОГО ..... НЕ ЗНАМО КАК и ПОЧЁМ ЗРЯ . 

С уважением , Ваш Митрич .

Ну  -  за  ВНИМАНИЕ  !!!!!!!

((P/S : Продолжение следует ..... через недельку - 15 апреля 2019 года - информация для СЛАБОНЕРВНЫХ .

P/S - 2 : " ВСЁ лучшее от Митрича " - просто написать : " ПЕСОЧНЯ - Установят репродукторы "

P/S - 3 : " САМОЕ ИНТЕРЕСНОЕ В МИРЕ! ДОСКА ОБЪЯВЛЕНИЙ РОССИИ !" (Источник - https://ok.ru/maxobyvlenia ))
 

  • 1
  • 1
Ваш аватар (условное изображение): 

засрать весь сайт копипастом ума бальшова не нада

  • 0
  • 3
Ваш аватар (условное изображение): 

ПОЧТИ  В  ТЕМУ   БЛОГА , в целях РАСШИРЕНИЯ кругозора участников дискуссии .....

" Что значит Копипаста ? 

(Источник - " Модные слова " - Сайт молодёжного жаргона , популярные мемы , https://xn----8sbfgf1bdjhf5a1j.xn--p1ai/311-chto-znachit-kopipasta.html )

Сегодня мы разберём интересное слово, которое стало популярной, во времена "развитого" интернета.  Поскольку в интернете очень много разнообразного контента, то у некоторых появляется желание просто скопировать, какой-либо текст и вставить на свой сайт. 
Для того, чтобы не утруждать себя написанием своей уникальной статьи. Подобное "варварство" стало принято называть "Копипаст". 

Жаргонизм Копипаст произошёл от английских слов "Copy" и "Paste", первое переводится, как "копировать", а второе, как "вставить".  

Рекомендую несколько моих новых статей на тему интернет жаргона, например, что такое Вайп, как расшифровывается сокращение БРБ, как понять фразу Вапщеубилонах, что означает слово Вангую и т. п.  

Копипаст - это способ создания текста (статьи) с помощью копирования и вставки цитат из разных источников. Зачастую даже без всякого редактирования и обработки конечного результата

Копипаст - это самый идеальный способ "стырить" у кого-то статью, какую-либо ценную мысль, обзор, и даже большой кусок диссертации. Именно поэтому появился глагол "Скопипастить", что значит скопировать выделенный текст путём команд "Copy" и "Paste".

Когда информация копируется, она перемещается в "буфер обмена" операционной системы, где храниться, пока не будет дана команда "Вставить". Копировать и вставлять текст можно также при помощи "быстрых" клавиш: Ctrl+V - Вставить; Ctrl+X - Вырезать; Ctrl+C - Копировать.

Копипастом называют копирование больших объёмов текстовой информации с одного сайта на другой (например новостные сайты). В подобном случае рекомендуется делать ссылку на донорский ресурс. Вместо копипаста, желательно просто вставлять информативные ссылки. Как правило, копипаста имеет большие объёмы. Ведь смысла копировать слово или пару фраз нет никакого, поэтому воруют сразу несколько сотен килобайт, которые быстро нельзя отредактировать. Будет гораздо легче всё написать с нуля и дополнительно поделиться своими мыслями.

Именно поэтому большинство людей ненавидит копипасту. Поэтому обнаружив некоторое количество копипаста на форуме, люди начинают бурно возмущаться и кричать, что это "баян".

Конечно копипаста не является злом в чистом виде, и её не запрещают. Однако она будет весьма неприятна тем, у кого была украдена статья. " (Конец цитаты) .

ПРИЛОЖЕНИЕ : 

" Что такое копипаст ? В чём минус копипаста ?

Опубликовано: 18 мар. 2014 г.

ВИДЕО - https://www.youtube.com/watch?v=yG_oKOGsf7w

Ближайший пример КОПИПАСТЫ даже искать не пришлось , он рядом - ЗДЕСЬ : Опубликовано вт, 02/04/2019 - 13:26 пользователем Aлeкcaндp58 , https://pesochnya.com/blog/serguei3000/razgovor-s-kolegoy-ob-obrazovanii-39035 ,

а вот ОТВЕТ , откуда взят сей ФРАГМЕНТ текста , обозначено ЗДЕСЬ : Опубликовано ср, 03/04/2019 - 21:19 пользователем митридат , https://pesochnya.com/blog/serguei3000/razgovor-s-kolegoy-ob-obrazovanii-39035 , пункт 3 - Начало .

С уважением , Ваш Митрич .

Ну - за  ПУНКТУАЛЬНОСТЬ !!!!!!!!

  • 1
  • 0
Ваш аватар (условное изображение): 

Александр 58. Земляк, читаю твои комменты и удивляюсь: то пишешь грамотно, складно, то "косишь" под полоумного деревенского идиота абсолютно незнакомого с русским языком. Ты уж определись в форме изложения мыслей, будь добр. А то словно раздвоением личности страдаешь.  Ирония тоже ведь должна быть граммотной.

  • 4
  • 1
Ваш аватар (условное изображение): 

 Ёшкин кот. Да ладно придираться. Вон Сидр (или кто там от Сидра пишет), тоже так поступает (поступают). Надо просто привыкнуть к нашему сайту.

  • 0
  • 4
Ваш аватар (условное изображение): 

Завидуй молча,Фичуридзэ!Пишу как хочу.

  • 2
  • 2
Ваш аватар (условное изображение): 

Ты про зависть серьёзно сглаголил?  Было бы кому завидовать. Вон Серёга 3000 на загляденье как умно пишет, можно ему позавидовать. Да охоты ему завидовать  ни маленькой, ни большой нет.

  • 0
  • 3
Ваш аватар (условное изображение): 

не нравица не читай. а мине кот не нравица как пишеш ты и што?

  • 1
  • 3
Ваш аватар (условное изображение): 

*****

  • 0
  • 0
Ваш аватар (условное изображение): 

*****

  • 0
  • 0
Ваш аватар (условное изображение): 

ЭТО  ИНТЕРЕСНО  ...... или  ПОЧТИ  В  ТЕМУ  БЛОГА ......

" Трагедия Годунова .

(Источник - " ИСТОРИЯ . РФ " , 2 апреля 2019 года , Автор - Сергей Черняховский , https://histrf.ru/biblioteka/b/traghiediia-godunova?utm_referrer=https%3A%2F%2Fzen.yandex.com )

Блестящий фильм «России 1». Блестящая игра актеров. Ожившая Россия времен за сто лет до Петра – уже тогда тянувшаяся к его будущему пути. Живая, молодая Русь, где бороды и боярские шубы выглядят еще не как анахронизм, а как атрибут роскоши, моды и утонченности. 

Время, которое остановилось в великолепных классических трагедиях Пушкина и Толстого, и, став классикой драмы, утратило некую жизненную человечность. И потеряло жизнь и личные трагедии героев эпохи.

Кто сегодня вспомнит, что патриарх Филарет, отец Михаила Романова, строго старчески глядящий с мрачного полуиконописного портрета XVIIвека, в молодости был первым московским щеголем, смелым бойцом и эрудитом, готовым на риск в бою ради Руси ?

Кто вспомнит, что он, насильно постриженный Годуновым, полтора десятка лет перед этим был его близким другом и учеником ?

А то, что он осуществлял в разоренной после смуты России, было продолжением и развитием недоосуществленных планов Годунова, которыми тот делился с ним за десятки лет перед этим …

Кто вспомнит, что почти забытая Ксения Годунова была вдохновительницей и героиней обороны Троице-Сергиева монастыря, а после победы над польским нашествием вновь оказалась заточенной Романовыми в дальнем монастыре лишь потому, что по способностям и по правам на престол была ближе к трону, чем возведенный на него Михаил Романов ?

А ведь именно ей присягала на верность Москва в апреле 1605 года.

И сложно сказать, как сложилось бы правление Михаила, если бы четыреста лет назад из польского плена не вернулся его отец и друг Годунова Федор-Филарет, чтобы начать восстанавливать разоренную страну.

Главное достоинство фильма – эти люди ... живые, понятные и кажущиеся близкими. С очень близкими проблемами: падающая власть, сорванные планы прорыва в будущее, боярская спесь и недовольство. Воровство знати, ее готовность предать страну за выгоды и дружбу. Готовность пойти к другим державам на поклон и готовность призвать на Русь их войска – обменять страну, суверенитет и историю за пышный прием у иноземного короля …

Подобное знакомо россиянам по проблемам России в памятные 90-е годы, а украинцам – по сегодняшнему дню.

И тем отчетливее трагедия Годунова – правителя, готового вести страну в будущее и знающего, как это сделать. Ведь именно при нем были освоены Поволжье, Сибирь, Южная Россия, учреждено патриаршество, начато строительство флота, основан Архангельск, новые оборонительные крепостные стены Москвы.

Именно его хитростью был отброшен от Москвы Казы Гирей, шедший ее уничтожить (стоял с полуторастотысячным войском почти в пределах нынешнего Третьего Кольца), но отброшенный дипломатическим маневром, без боя. Потом, когда он катился обратно к Крыму, воеводы Годунова его громили, оставив от орды едва лишь треть, так что, вернувшись в Крым, он вынужден был просить Москву о мире …

Очевиднее и трагедия Годунова – блестящего правителя, избранного и призванного народом царя, которого не хотело, однако, признать боярство просто потому, что считало его недостаточно знатным. А еще больше потому, что то, что он делал, было им непонятно, непривычно и невыгодно.

А он, талантливый, любимый народом, способный осуществить прорыв России в будущее и готовый ее вести, увы, был не готов повторять правление Грозного и не был готов отбросить с пути молодой России то, что мешало ее прорыву – старое боярство и местничество, спесь и родовые счеты. 

Он оказался морально не готов лить кровь знати. И знать уничтожила его правление, предала его, предала его семью и предала Россию, кончив призывом в Москву польских войск.

Ему не хватило жесткости и жестокости, и он проиграл. Блестящее правление талантливого политика кончилось его гибелью, гибелью семьи и разорением России.

И уже тогда встала перед Россией проблема: нельзя в передаче власти руководствоваться родственным наследованием и вопросами крови.

Годунов был лучшим правителем, чем сын грозного Федор. Но законы монархии и обычаи сделали царем Федора. Годунов не был Рюриковичем, а Шуйский Рюриковичем был, хотя еще меньше годился к правлению, чем Федор. Причем, меньше, чем малоспособный Федор Иоаннович, и тем более меньше, чем царствовавший полтора месяца Федор Годунов.

Самозванец вторгся на Русь и победил не потому, что был известен и испытан народом, а просто в силу предрассудка, веры в его царское происхождение. И это при том, что брак его матери с Грозным не был признан православной церковью, так как она была лишь наложницей Иоанна. Оказалось, впрочем, что незаконнорождение – не главное. Страну в катастрофу загнала слепая вера, что рожденный от царя, по факту рождения и старшинства должен стать царем.

Если бы этот предрассудок сохранялся и впредь, царем должен был стать не Петр Первый, а его старший и не вполне дееспособный брат Иоанн. И никогда Россия не знала бы такой великой правительницы, как Екатерина Вторая …

Кровное наследование власти, монархические принципы едва не погубили Россию той эпохи. И если она и спаслась, то только потому, что поднялась за совсем нецарственным купцом Козьмой Мининым, и торговыми людьми и крестьянами Русской Земли ….

Забытую эпоху и воскрешает блестящий фильм. 

Но можно долго перечислять подвиги и эпохи русской истории, которые так до сих пор и остаются только в памяти историков.

Как и многие уроки: что нельзя приводить и призывать на свою землю иностранных господ, что никогда нельзя жертвовать национальным суверенитетом, что нельзя во внутренних спорах делать арбитром чужие государства.

Потому что они от приглашения и не откажутся, но придут не как добрые друзья и учителя, а как воры, эгоисты и оккупанты. И не как мудрые просветители, а как колонизаторы.

Придут не Вольтеры и Дидро, – придут Кортесы. " (Конец цитаты) .

И от себя РОДИМОГО на ПОСОШОК : Фильм (* обе части - осеннюю 2018 года и весеннюю 2019 -го) посмотрел с удовольствием и на одном , как говорится дыхании . Попозжа просмотрел кучу НЕГАТИВНЫХ отзывов в БОЛЬШОМ интернете , с претензией на ВСЁ и ВСЯ , и совершенно случайно нашёл вот эту статью . С удовольствием предлагаю её Вашему вниманию . А поводом к этому стала жаркая дискуссия с учителем - историком одной из наших городских школ , при обсуждении сего фильма за дружеским столом . Проходила она примерно , как в этой статье  :

" Путин и модернизация, или В ожидании нового Бориса Годунова .

(Источник - " БИЗНЕС Online " - ДЕЛОВАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ ГАЗЕТА ТАТАРСТАНА , 2 сентября 2017 года , Автор - Михаил Хазин (" ХАЗИН.РУ ") , https://www.business-gazeta.ru/article/356461 )  

Михаил Хазин о бесконечной русской модернизации, которую кто только не пытался провести, но почти никто не смог .

Россия уже со времени позднего Брежнева остро нуждается в очередной модернизации, но ни Горбачев, ни Ельцин, ни Путин даже начать ее не сумели, указывает Хазин. По его мнению, единственным человеком, который сумел провести успешную модернизацию с минимальными издержками, был Борис Годунов, но его погубила климатическая катастрофа. Нового Годунова не видать, а это означает, что нас ожидает новый Петр I или Сталин, то есть модернизация крайне дорогой ценой.

                   ЦАРИ-МОДЕРНИЗАТОРЫ .

Оценивая деятельность того или иного руководителя нашей страны, нужно учитывать много обстоятельств. Среди которых, как совокупные результаты, так и цена этих результатов. Мы все знаем о достижениях Петра I, потому что его очень любят демонстрировать как результативного деятеля, но при этом цена, которая была заплачена, была совершенно колоссальной.

Пётр I, по-видимому, единственный более-менее продолжительный правитель нашей страны, при котором численность населения достаточно существенно сократилась. Ещё один — это Ельцин.

Если же смотреть на результаты, то у Петра I результаты были не очень велики, с точки зрения территориальных приобретений, ещё чего-то, — но он завершил ту задачу, которая была поставлена за 150 лет до него Иваном Грозным. Это задача модернизации России.

Напомню, что Иван Грозный — это вторая половина 16-го века, когда в Западной Европе уже сформировался капитализм и началась ускоренная модернизация. Собственно говоря, капитализм — это как раз и есть модернизация.

Перед Иваном Грозным впервые встала задача модернизации России, поскольку без этого говорить о том, чтобы Россия выдержала геополитическое противостояние с Европой, было практически невозможно.

Напомню, что в этом период на западных границах России было одно крупнейшее государство — Речь Посполитая, от моря до моря, Османской империи ещё не было. В этом смысле, кто из них победит, было совершенно непонятно. Существует историческая гипотеза о том, что Великое Княжество Литовское, которое стало частью Речи Посполитой, это было государство православное, а Польша было государство католическое. Сами же жемайтийцы были язычниками.

Великое Княжество Литовское — это княжество, в котором было три государствообразующих народа: жемайтийцы (которых сегодня называют литовцами), литвины (которых сегодня называют белорусами) и русские. И большая часть населения была православными.

Поэтому существует гипотеза что поражение Речи Посполитой в противостоянии с Русью было связано как раз с тем, что после объединения с Польшей была сделана попытка окатоличить регион, что соответственно и привело к его постепенному отходу в сторону России.

И для Ивана Грозного было принципиально важно... А на тот момент Речь Посполитая, как государство, было вполне сравнимо с Русским государством, которое заканчивалось на Урале и не доходило ни до Черного моря, ни до Каспийского.

Так вот Иван Грозный в рамках своей модернизационной задачи совершил ряд очень важных деяний: он завоевал нижнюю Волгу и дошел до Каспия, он начал Северную войну за выход к балтийскому морю, который был утерян по итогам Монголо-Татарского ига. Он, соответственно, успехов достиг.

Но внутреннее противодействие его модернизационной деятельности было чрезвычайно сильным. И противодействовала ей олигархическая группа. У Ивана Грозного не было ярко выраженного противника. Очень часто такими противниками локально были конкретные люди, например, семья его двоюродного брата, которую он в конце концов истребил практически полностью.

Но основным противником выступало все многочисленное семейство Рюриковичей. То есть князья. Бывшая знать Русского государства. Их целью было не допустить централизации власти и соответствующие модернизационные процедуры.

             ЦАРЬ БОРИС .

Если говорить о результатах этой модернизационной операции, то мы увидим очень интересный эффект. Иван Грозный к концу своего правления свой модернизационный проект реализовать не смог. Он не получился, он проиграл. В реальности этот модернизационный проект схватил сначала правитель царства при сыне Ивана Грозного Фёдоре Ивановиче — Борис Годунов. Я напомню, что Федор Иванович был женат на сестре Бориса Годунова. А потом избранный уже царём сам Борис.

Его программу потом практически целиком взял Пётр I. Это и построение новой армии, это и отправление детей боярских учиться на Запад. Но вся вот эта программа началась именно с Бориса Годунова. И если мы посмотрим на его результаты с точки зрения административной, то он взял под полный контроль ту княжеско-боярскую группу, которая так и не дала Ивану Грозному завершить его реформу.

К сожалению, он попал под, как это сейчас считается, взрыв вулкана где-то в Латинской Америке, в результате которого было 3 катастрофически голодных года. Есть мнение историков, что, если бы не смерть, он и эту бы преодолел проблему, тем более что у него был очень сильный наследник — Фёдор Борисович, чрезвычайно образованный и грамотный молодой человек. Но вскоре после смерти отца от инсульта его убили.

Кстати, все движение Лжедмитрия до тех пор, пока был жив Борис Годунов, абсолютно задыхалось. Войска Лжедмитрия были разбиты царскими войсками, и только смерть Бориса позволила осуществиться боярскому мятежу. И началось Смутное время.

Ключевой элемент успешности российского правителя — это модернизационная схема и отношения с народом. У Петра I получился модернизационный проект, но при этом совершенно умопомрачительной ценой с точки зрения народонаселения.

Если же мы посмотрим на результаты Бориса Годунова, то мы увидим, что у него практически получился модернизационный проект, который был прерван по не зависящим от него обстоятельствам. Он установил внутренний мир, что не удавалось ни его предшественнику Ивану Грозному, ни его последователю Василию Шуйскому, там вообще было смутное время. Про Лжедмитрия мы вообще не говорим.

Кстати, Пётр I тоже не сумел установить гражданский мир, потому что внутренние противоречия привели потом к чрезвычайно сложной чехарде, которая завершилась победой Елизаветы Петровны — дочери Петра I.

Очень важная вещь — успехи Елизаветы, Екатерины II и даже Анны Иоановны, потому что при ней они тоже были, — это всё следствие модернизационного переворота Петра I.

Модернизация Петра I действовала примерно 50 лет. После чего, к правлению Павла, стало понятно, что нужны новые реформы.

Если мы посмотрим на модернизационные проекты, которые были в России, то они все были достаточно неудачными. Провалился и модернизационный проект Павла I. Он попытался его провести и был убит. Хотя очень многие считают, что если бы не его реформы армии, то результаты войны 1812-го года могли бы быть значительно хуже для Российской Империи.

Все попытки модернизации для Александра I, Николая I тоже закончились неудачно. Мы видели, что Александр серьезные реформы так и не решился начать, в этом смысле назвать его успешным можно только очень относительно. А Николай вообще закончил поражением в Крымской войне.

              Дальше начались попытки Александра II и Александра III.

Александр II начал либеральную модернизацию, он отменил крепостное право. Хотя это было сделано далеко не оптимальным образом. Но, опять же, именно эти реформы и привели к его смерти. Существует мнение, абсолютно не доказанное, но тем не менее, что в его гибели виноваты в том числе и крупные сановники Империи, которые понимали, что подписывать новую Конституцию нельзя, потому что всё пойдет вразнос.

Я напомню, что Александра II убили в тот день, когда он буквально утром должен был ее подписать, она уже лежала у него на столе.

Александр III, который тоже вполне был успешный администратор, тем не менее сделал очень опасную вещь, он провел денежную реформу, которая запустила в нашу страну британский и французский капитал. Это создало дикое противоречие между немецкой производственной частью экономики и британской финансовой.

Наконец, успехи Николая II общеизвестны, но главная суть реформ и Александра II, и Александра III, и Николая II состояла в том, что они не решили главную проблему, которая была тормозом развития страны — отмену сословного характера российского государства. Именно сословный характер стал причиной тех проблем, которые и завершились революцией 17-го года.

                  СТАЛИНСКАЯ МОДЕРНИЗАЦИЯ .

Произошла революция и построение нового государства, и вот здесь обнаружилось, что модернизационный проект, который никак не мог влезть в XIX век и последняя попытка которого была у Столыпина, был совершенно блестяще реализован Сталиным.

Можно много спорить о жертвах. Я напомню, что террор 36-38-го годов был организован определенными людьми для того, чтобы убрать Сталина. Это было организовано частью элиты Советской, ещё революционной и времен гражданской войны по происхождению, которая просто боролась за власть. Это была группировка, которая противостояла группе Сталина.

Существуют очень веские основания считать, что большой террор был задуман именно этой группой, как инструмент в противовес идее Сталина, которую он двигал в рамках принятия конституции 36-го года, о демократизации Советского общества.

Я напомню, что до 36-го года не было равноправия. Существовали группы так называемых «лишенцев». Люди, чьи гражданские права были ограничены в связи с тем, что они принадлежали к бывшим правящим классам.

Моя бабушка, которая родилась в 12-м году, не смогла поступить в 30-м году в институт, потому что она была из богатой семьи. Ей пришлось отработать на заводе, чтобы потом в институт поступить. Она его, впрочем, благополучно потом закончила.

Так вот, это принципиальная вещь. Самый сильный всплеск террора, в котором постоянно обвиняют Сталина, был связан как раз с деятельностью его политических противников. Что касается результатов, результаты Сталина общеизвестны. Он таки провёл модернизацию.

Даже несмотря на войну с ее страшными результатами, численность населения страны выросла. В общем и целом, жизненный уровень рос, и в общем, если сравнивать уровень жизни населения с дореволюционным периодом, то, конечно, это небо и земля. Если смотреть на уровень образования, уровень грамоты, медицины и т.д.

1946-й год — это последний год, когда в Российской Империи был голод. А так, практически не было года, когда в Российской Империи в том или ином регионе голода не было. То есть эта проблема была решена. Еще раз повторяю, впервые за несколько сот лет.

В этом смысле, Сталин выдающийся администратор и государственный деятель. Он:

а) провел модернизацию,  и

б) осуществил это в общем достаточно ограниченной ценой.

Понятно, что цену войны мы включить не можем, потому что это во многом не вина Сталина. Были безусловно разные ошибки в самом начале, хотя и тут существуют серьезные гипотезы о том, что ряд поражений на начальном этапе войны — это было предательство тех самых людей, которые участвовали в тех заговорах, которые были раскрыты в 30-е годы.

Отмечу еще одно важное обстоятельство. Это не были классические заговоры, в стиле заговоры декабристов. Скорее это была часть некоторой элитной группы, которая предполагала прийти к власти, конкурируя с другими элитными группами. При этом это была группа военных, которая изначально была ориентирована на Германию.

            ГДЕ ТЫ, БОРИС ГОДУНОВ ?

Аналогом Екатерины Великой по итогам модернизации Сталина был Леонид Ильич Брежнев. Он правил меньше двадцати лет, но тем не менее, это был золотой век Леонида Ильича, который характеризуется резким ростом благосостояния населения.

Я напомню, я пошел в школу в 69-м году, окончил в 79-м, и я видел, как у меня на глазах росло благосостояние населения, особенно заметно это было по праздникам. Я учился в 4-х школах, и во всех этих 4-х школах это было видно невооруженным глазом.

А дальше начались опять проблемы. Мы не сумели, нам нужна была очередная модернизация, которая должна была стать догоняющей по отношению к модернизации Американской, которая началась в начале 80-х, связанная с рейганомикой, но Горбачев ситуацию не удержал.

Сегодня мы видим результат: ни Ельцин, ни Путин не сумели начать в России новую модернизацию.

У нас не нашлось своего Бориса Годунова, и это означает, что, скорее всего, нас ожидает история Петра I или Сталина, то есть модернизацию придется проводить крайне дорогой ценой. И нет никакой уверенности в том, что у нас окажется человек уровня Годунова или Сталина, который сумеет эту цену минимизировать.

          Предпочтение же Годунову я отдаю вот почему ...

И Борис Годунов, и Сталин, когда они начинали, были далеко не первыми лицами в стране, и даже не входили в первую пятёрку. Тем не менее они сумели в результате своей административно-политической деятельности вылезти в лидеры. Ведь ни тот, ни другой не совершали военных переворотов.

Однако Сталин не сумел без эксцессов победить своих противников. То есть он не сумел помешать своим противникам организовать тот же террор 36-38-го годов. А вот Годунов в этом плане был значительно более эффективен, хотя, конечно, и не смог завершить начатое по причине своей смерти.

Тем не менее надо отметить и то обстоятельство, что подобные сравнения, особенно учитывая разницу эпох и времен, с исторической точки зрения, все-таки весьма условны. " (Конец цитаты) .

Об АВТОРЕ :

Михаил Хазин — оппозиционный экономист, один из авторов теории современного мирового экономического кризиса, президент компании экспертного консультирования «НЕОКОН».

Родился в 1962 году в Москве.

Окончил механико-математический факультет МГУ (специализация — статистика).

Работал в Академии наук СССР, в банковском секторе, в правительстве России. В 1997–1998 годы — заместитель начальника экономического управления президента России.

С 1998 — консультант.

Совместно с Олегом Григорьевым и Андреем Кобяковым разработал теорию современного экономического кризиса.

В последнее время выдвинул теорию о расколе глобальной элиты, борьба внутри которой и определяет ныне экономическую и политическую ситуацию в мире.

Широко известен неприятием либеральных идей и экономическими прогнозами апокалипсического характера. " (Конец цитаты) .

       Вот такая примерно и получилась БЕСЕДА двух любящих ИСТОРИЮ родного Отечества кировчан за дружеским столом .

С уважением , Ваш Митрич .

Ну - за   ИСТОРИЮ  ,  ВЕСЬМА  УВЛЕКАТЕЛЬНУЮ  НАУКУ !!!!!!!

  • 0
  • 2
Ваш аватар (условное изображение): 

Первый царь не из Рюриковичей, Годунов не мог не чувствовать шаткость своего положения. По своей подозрительности он немногим уступал Грозному. Взойдя на престол, он принялся сводить личные счёты с боярами. По словам современника, «цвёл он, как финик, листвием добродетели, и если бы терн завистной злобы не помрачал цвета его добродетели, то мог бы древним царям уподобиться. От клеветников изветы на невинных в ярости суетно принимал и поэтому навёл на себя негодование чиноначальников всей Русской земли: отсюда много напастных зол на него восстали и доброцветущую царства его красоту внезапно низложили».

Царствование Бориса начиналось успешно, однако череда опал породила уныние, а вскоре разразилась и настоящая катастрофа. В 1601 г. шли долгие дожди, а затем грянули ранние морозы и, по словам современника, «поби мраз сильный всяк труд дел человеческих в полех». В следующем 1602 году холода и неурожай повторились. В стране начался голод, продолжавшийся три года. Цена хлеба выросла в 100 раз. Чувствуя, что вера в него как в государя исчезает, Борис запрещал продавать хлеб дороже определённого предела, даже прибегая к преследованиям тех, кто взвинчивал цены, но успеха не добился.

Вместе с тем Исаак Масса сообщает, что «…запасов хлеба в стране было больше, чем могли бы его съесть все жители в четыре года… у знатных господ, а также во всех монастырях и у многих богатых людей амбары были полны хлеба, часть его уже погнила от долголетнего лежания, и они не хотели продавать его; и по воле божией царь был так ослеплён, невзирая на то, что он мог приказать всё, что хотел, он не повелел самым строжайшим образом, чтобы каждый продавал свой хлеб».

------------------------------------------------------

Это все к чему: написать можно чего угодно. История столько раз переписывалась и конца этому не видно. И кто-нибудь снимет еще такой же фильм, только о нехорошем Годунове.

В любом случаю - все эти выводы, мне кажется (ага, как сейчас на Украине в отличии от нашего процветания - благодаря ессно текущему царю, про вражеский запад, с которым Годунов строил отношения, только беда была такая же как при Петре потом - очень многие посланные учиться не очень желали возвращаться - и это было) высосаны из пальца. Что историю сегодня, что законы - вертят куда хотят. В жизни когда идет борьба за власть, красивые картинки-"подвиги" как правило накладывают уже потом, в угоду сценариям фильмов.

Другой вопрос - что фильм интересен тем, что мы мало знаем о тех временах. Только фильм есть фильм, это не историческое исследование.

  • 2
  • 0
Ваш аватар (условное изображение): 

Хвалебный фильм о Годунове еще раз подтверждает , что сценаристы очень мало времени уделяют глубокому вместороннему изучению исторических архивных материалов , это касается не только этого фильма . Выдают сценарий ,, на гора " ради скорейшей монетизации своего творения . И не важно , что выдают материал сырой и спорный , а , подчас , идущий в разрез с историческими фактами , но главное , побыстрее получить за это бабло .

  • 2
  • 0
Ваш аватар (условное изображение): 

Если о предпочтениях - из исторических снятых в последнее время "Тобол" понравился - рекомендую. Даже на большом экране посмотрел. События в основе фильма реальные.

  • 3
  • 0
Ваш аватар (условное изображение): 

СУДИТЕ  САМИ ..... или  ОТЗЫВ  ОТ  ПЕРВОГО  ЛИЦА :

" Писатель Иванов отказался указывать свое имя в титрах к фильму «Тобол» .

(Источник - " ВОСТОК МЕДИА " , 27 февраля 2019 года , 00:35 , https://vostokmedia.com/news/society/26-02-2019/pisatel-ivanov-otkazalsya-ukazyvat-svoe-imya-v-titrah-k-filmu-tobol )

Литератор Алексей Иванов назвал фильм «Тобол», который был снят по его книгам, плохим. По словам писателя, предложенный им сценарий был до неузнаваемости изменен. Настолько, что Иванову пришлось убрать свое имя из титров.

Его агент Юлия Зайцева заявила, что он сам написал сценарий , не раз разговаривал с режиссером Игорем Зайцевым и продюсером Олегом Урушевым о вносимых им изменениях.

Писатель отмечал, что все корректировки не соответствуют исторической правде. Сценарий получился поверхностным и потерял логику.

Предложенный вариант Иванов называл слабым. Позднее литератор заявил, что «это не его история» и подписываться под ней он не будет, пишут «Новые известия».

В своем Facebook автор пишет, что фильм вышел скучным, хотя он ожидал того, что кинокартина получится, как минимум, глупой. Иванов отметил, что ему только запомнились падающие казахские каскадеры.

История отношений в начале фильма была сильно урезана, а весь остальной хронометраж - «бесконечное рубилово и вспышки пиротехник».

Автор признается, что он представлял экранизацию своей книги минимум как «Игру престолов», а получил «драку табуретками».

Критики также остались не в восторге от кинокартины. Одни из них отмечают, что перенос сериала (а «Тобол» - это изначально сериал), и без того неудачного, был утопичной идеей.

Локация здесь меняется с молниеносной скоростью: вот главный герой Матвей Гагарин беседует с Семеном Ремезовым в Тобольске, а вот уже стоит при дворе в Санкт-Петербурге.

Причем, как отмечают критики, это только начало картины. И это, по их мнению, не краткий школьный пересказ книги Иванова, это просто обыкновенное пролистывание страниц произведения.

В какой то момент бесчисленное число актеров начинает жить по собственному сценарию. При этом забывая, что в собственные реплики неплохо было бы попадать.

Это уже заслуга режиссеров звука, отмечают критики. А музыкальное сопровождение. Скорее всего, делалось для того, чтобы зритель хоть как-то мог понять то, что происходит на экране.

Иванов в своей книге передает историю Урала и Сибири, от которых в фильме осталась всего лишь строчка, и то не самая первая (про Семена Ремезова).

К неутешительным рецензиям присоединяется и обозреватель издания «Сноб». Журналист отмечает, что было бы логично снять одну единственную сюжетную линию, оставив все остальные для сериала.

Однако, даже если режиссеры и попытались это сделать, то монтаж у них вышел крайне неудачным.

Кроме того,. в полной мере не были раскрыты и характеры главных персонажей, а вся история книги в двух томах превратилась в обычный поход за золотом. "  (Конец цитаты) .

А вот и мнение МЕСТНЫХ жителей города Тобольска подоспело :

" Тобол " или " А за попытку - спасибо . "

((Источник - " ТОБОЛЬСК " (Сайт) , 28 февраля 2019 года ,  17:17 ,  https://123ru.net/tobolsk/189924434 ))

Посмотрела фильм "Тобол"...

Первые полчаса фильма предавалась размышлениям почему при СССР могли снять такие фильмы, как "Юность Петра", "В начале славных дел" и "Россия молодая", где как-то очень правдоподобно показано петровское время, а сейчас - увы.

Потом вспомнила сколько псевдоисторической шушеры снималось тогда и вздохнула. Авось, пройдет время, и Россия научится снимать исторические фильмы. Пока же получается на 3 с плюсом. 

аф.jpg

Хотя, еще полбалла я бы добавила за идею.

У нас огромная страна, фильмы снимают по большей части про Москву и Питер. Режиссер Игорь Зайцев сделал попытку снять фильм про Сибирь. За это - отдельное спасибо.

Фильм рассказывает об обороне Ямышевской крепости от джунгар. И если, пока показывали осаду, я живо переживала за героев и была погружена в реальность фильма, то, как только начинались сцены мирного времени, я из этой реальности выпадала.

Никак не могу понять почему так происходило. Персонажи и актерская игра мне понравились. Неплохи костюмы, причем, если одежда мирного населения Тобольска вполне себе поношенная, то мундиры рекрутов яркие, новые. Учли ситуацию, значит.

Но вот что-то было не так. Диалоги ? Интонация ? Язык тела ? 

Петр (П. Табаков)
петя.jpg

Второй раз вижу в кино Павла Табакова, второй раз думаю: "Какой хороший актер", не зная чей он сын. Очень понравилась Юлия Макарова в роли Маши Ремезовой. 

Маша (Ю. Макарова).
Маша.jpg

Другие молодые актеры тоже очень неплохи. Да, кстати, шведа играл наш соотечественник, снимаю шляпу. Играть на шведском - это сильно. 

Иван (И. Маланин)
Иван.jpg

Йохан (А. Бурковский).
йохан.jpeg

            Минусы.

Фильму не хватает экранного времени. Я прочитала, что планируется сериал, но и кино-фильм надо было делать как минимум на 3 часа.

Потому что масса событий осталась за кадром и зрителя это запутывает. Я пол-фильма гадала почему Ремезов, по виду зажиточный крестьянин или купец, говорит о том, что в их семье "все служили". Придя домой, обнаружила, что это известный писатель, архитектор, картограф, "сибирский Да Винчи" и что он из боярских детей.

А в фильме это никак нельзя сказать было, нет ? За что повесили князя Матвея Гагарина ? Это вообще никак не объясняется. 

Здравый смысл тоже периодически говорит: "Адью".

Почему обоз в осажденную джунгарами крепость отправили без охраны ?

Ведь к гадалке не ходи, его джунгары захватят. Почему, когда джунгары пленных выпустили из-за угрозы, что убьют их вождя, и, когда ситуация изменилась, никто не догнал пленных ?

Они уйти-то успели на сотню метров. 

Семен Ремезов (Д. Назаров)
Ремезов.jpg

Еще одна проблема заключается в том, что в 1990-х наше государство благополучно похерило патриотическое воспитание, а теперь спешно пытается наверстать упущенное. Только вот делает это крайне топорно. Зачем была нужна заключительная речь Петра I ?

Если человек не идиот, он сам поймет то, что говорит фильм про защиту Отечества. Не надо так топорно. 

Петр I (Д. Дюжев).
Петр.jpg

Вот интересно: мы научились снимать отличное кино про СССР : "Территория", "Время первых", "Движенье вверх". А фильмы про более ранние эпохи - пока увы. " (Конец цитаты) .

(* Картинки с сайтов:
https://59.ru/text/culture/65983491
https://www.cosmo.ru/stars/news/11-04-2018/dmitriy-dyuzhev-v-obraze-petra-i-v-filme-po-romanu-alekseya-ivanova-tobol/#part0
http://tv2.today/News/V-prokat-vyshel-film-tobol-s-andreem-burkovskim
https://24smi.org/news/143108-film-russkie-gorki-aktery-i-roli.html
https://www.kinopoisk.ru/film/1115736/stills/ )

Ну - за  КИНО  ,  ВАЖНЕЙШЕЕ  ИЗ  ИСКУССТВ !!!!!!

  • 0
  • 0
Ваш аватар (условное изображение): 

Посмотрел я этот фильм по совету Сергея - достопримечательного ничего не увидел . В основном одни пиротехнические эффекты и драки . А где интрига личностных взаимоотношений ? Совершенно не передан и не чувствуется в фильме дух самобытности уральцев . Наши фильмы стали жалким подобием американского кинематографа - драки , драки , стрельба . А глубина характеров и переживаний , взаимоотношений героев куда-то выветрилась . Получаются не фильмы , трогающие душу своей глубиной , а нагромождение поз и спецэффектов .  Много в  фильме наблюдается  таких , казалось бы мелочей , что не свойственны сибирякам и в наши то дни , не говоря о прошлом веке . Впечатление - сумбур , условности и сплошные натяжки . Прав автор сценария , что убрал свою фамилию из титров .

  • 0
  • 0

Страницы